Kompetenzen diskursiv: Grundschule in der digitalen Gesellschaft: Terminologische, exemplarische und strukturelle Klärungen in der LehrerInnenbildung (LehrerInnenbildung gestalten)

Kompetenzorientierung in der Lehrerausbildung hat eine Vielzahl von kontroversen Diskussionen um Legitimität, Relevanz und Konsequenzen für die Steuerung von Bildungsprozessen in den verschiedenen Disziplinen ausgelöst. Für die Vertreter der vier lehrerbildenden Fakultäten und dem ZfL der Universität zu Köln entstand daraus eine Initiative an inter- und transdisziplinärer Auseinandersetzung. In diesem Band werden in fachaffinen Clustern der derzeitige Diskussionstand zu Kompetenzorientierung dargestellt und so erste Gemeinsamkeiten und Differenzen sichtbar gemacht